lunes, 16 de agosto de 2010
pakapaka
Tras haber sido oficializado por el Gobierno, mediante la Resolución 1015 / 2010, el canal infantil Pakapaka se encuentra en la etapa final de su puesta al aire, que se producirá en el mes de septiembre.
El 14 de septiembre debutará el nuevo canal infantil estatal Pakapaka, que será captado por aire mediante el sistema de televisión digital y que en las próximas semanas negociará con los cable operadores el lugar que se le designará en las grillas del sistema de TV Paga.
El gobierno delegó la responsabilidad sobre la producción de los contenidos del canal al Ministerio de Educación, que designó a la Licenciada Cielo Salviolo –Coordinadora de la franja infantil del canal Encuentro- como Directora de Contenidos de la señal.
importante!
http://www.redgestoresculturalesdecolombia.com/gestor/index.php?option=com_content&view=article&id=86:y-ique-hay-para-hacer&catid=34:demo-category
Está abierta la Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural 410 Viernes, 13 de Agosto de 2010 16:02 Catalina Hoyos / Ibon Munévar G.
Está abierta la Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural
10 de agosto de 2010
La Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural apoyará a más de 1.100 organizaciones y proyectos culturales del país, en especial, a los que beneficien a población vulnerable, niños y jóvenes.
Bogotá, 2010. El Programa Nacional de Concertación Cultural del Ministerio tiene abierta la convocatoria pública anual que busca apoyar, impulsar y visibilizar proyectos y organizaciones artísticas y culturales de todo el país.
Las líneas temáticas en las que se podrán inscribir los proyectos serán: Actividades artísticas y culturales de duración limitada, Actividades culturales de carácter permanente, Formación artística y cultural, Promoción y circulación de la cultura a nivel nacional o en el exterior; Fortalecimiento cultural a contextos poblacionales específicos y, Promoción y equiparación de oportunidades culturales para la población en situación de discapacidad.
El manual para la presentación de proyectos se podrá consultar en la página Web del Ministerio de Cultura: www.mincultura.gov.co. Aquí, se encontrarán los criterios y requisitos de participación para personas jurídicas del sector público y personas jurídicas sin ánimo de lucro del sector privado que desarrollan actividades de carácter cultural.
Por este medio también se pueden consultar, para cada uno de los proyectos presentados, los avances en las etapas del proceso tales como: evaluación, aprobación, rechazo y asignación de recursos.
El Programa Nacional de Concertación Cultural ha llegado a los 32 departamentos de Colombia beneficiando, en promedio cada año, a más de 30 millones de personas, generando 395 mil empleos y fortaleciendo cerca de 1.000 organizaciones culturales en capacidades de gestión y buenas prácticas en la formulación, ejecución, sostenibilidad y seguimiento a proyectos. Así mismo, se han logrado fortalecer procesos de formación artística y cultural, con impacto y cobertura sobre la población infantil, juvenil, beneficiando a 242.000 niños y jóvenes, en 147 municipios del país.
Se logró en los últimos cuatro años, apoyar 1.608 proyectos por $10.223 millones en desarrollo de la política para el fortalecimiento cultural de poblaciones en contextos específicos que permitan el apoyo y la ejecución de proyectos culturales con impacto y cobertura sobre grupos étnicos: Comunidades indígenas, comunidades negras afrocolombianas, rom y raizal; población en situación de discapacidad; poblaciones en riesgo; municipios frontera y áreas con mayores niveles de vulnerabilidad.
“Se invita a las diferentes organizaciones culturales a que prioricen en sus proyectos el objetivo de impulsar, estimular y hacer visibles procesos y actividades culturales de interés común, en el marco del reconocimiento y el respeto por la diversidad cultural, contribuyendo a democratizar el acceso de las personas y las instituciones a los diferentes bienes, servicios y manifestaciones culturales”, aseguró Nidia Neira, directora del Programa Nacional de Concertación Cultural, del Ministerio de Cultura.
Para este año se tiene programado un plan de socialización en las regiones para informar sobre políticas, lineamientos, requisitos y metodología para la presentación de proyectos. Las fechas y lugares se podrán consultar en la página web www.mincultura.gov.co
Descargar Manual
Mayor información para medios de comunicación en:
Catalina Hoyos / Ibon Munévar G.
Grupo de Divulgación y Prensa
Ministerio de Cultura
Tel. 342 4100 Exts. 1254 (Bogotá)
imunevar@mincultura.gov.co
Está abierta la Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural 410 Viernes, 13 de Agosto de 2010 16:02 Catalina Hoyos / Ibon Munévar G.
Está abierta la Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural
10 de agosto de 2010
La Convocatoria 2011 del Programa Nacional de Concertación Cultural apoyará a más de 1.100 organizaciones y proyectos culturales del país, en especial, a los que beneficien a población vulnerable, niños y jóvenes.
Bogotá, 2010. El Programa Nacional de Concertación Cultural del Ministerio tiene abierta la convocatoria pública anual que busca apoyar, impulsar y visibilizar proyectos y organizaciones artísticas y culturales de todo el país.
Las líneas temáticas en las que se podrán inscribir los proyectos serán: Actividades artísticas y culturales de duración limitada, Actividades culturales de carácter permanente, Formación artística y cultural, Promoción y circulación de la cultura a nivel nacional o en el exterior; Fortalecimiento cultural a contextos poblacionales específicos y, Promoción y equiparación de oportunidades culturales para la población en situación de discapacidad.
El manual para la presentación de proyectos se podrá consultar en la página Web del Ministerio de Cultura: www.mincultura.gov.co. Aquí, se encontrarán los criterios y requisitos de participación para personas jurídicas del sector público y personas jurídicas sin ánimo de lucro del sector privado que desarrollan actividades de carácter cultural.
Por este medio también se pueden consultar, para cada uno de los proyectos presentados, los avances en las etapas del proceso tales como: evaluación, aprobación, rechazo y asignación de recursos.
El Programa Nacional de Concertación Cultural ha llegado a los 32 departamentos de Colombia beneficiando, en promedio cada año, a más de 30 millones de personas, generando 395 mil empleos y fortaleciendo cerca de 1.000 organizaciones culturales en capacidades de gestión y buenas prácticas en la formulación, ejecución, sostenibilidad y seguimiento a proyectos. Así mismo, se han logrado fortalecer procesos de formación artística y cultural, con impacto y cobertura sobre la población infantil, juvenil, beneficiando a 242.000 niños y jóvenes, en 147 municipios del país.
Se logró en los últimos cuatro años, apoyar 1.608 proyectos por $10.223 millones en desarrollo de la política para el fortalecimiento cultural de poblaciones en contextos específicos que permitan el apoyo y la ejecución de proyectos culturales con impacto y cobertura sobre grupos étnicos: Comunidades indígenas, comunidades negras afrocolombianas, rom y raizal; población en situación de discapacidad; poblaciones en riesgo; municipios frontera y áreas con mayores niveles de vulnerabilidad.
“Se invita a las diferentes organizaciones culturales a que prioricen en sus proyectos el objetivo de impulsar, estimular y hacer visibles procesos y actividades culturales de interés común, en el marco del reconocimiento y el respeto por la diversidad cultural, contribuyendo a democratizar el acceso de las personas y las instituciones a los diferentes bienes, servicios y manifestaciones culturales”, aseguró Nidia Neira, directora del Programa Nacional de Concertación Cultural, del Ministerio de Cultura.
Para este año se tiene programado un plan de socialización en las regiones para informar sobre políticas, lineamientos, requisitos y metodología para la presentación de proyectos. Las fechas y lugares se podrán consultar en la página web www.mincultura.gov.co
Descargar Manual
Mayor información para medios de comunicación en:
Catalina Hoyos / Ibon Munévar G.
Grupo de Divulgación y Prensa
Ministerio de Cultura
Tel. 342 4100 Exts. 1254 (Bogotá)
imunevar@mincultura.gov.co
lunes, 21 de junio de 2010
Cursos recomendados sena virtual (ademas del de facilitadores de la uao)
Creación de Modelos de Estrategias Didácticas Innovadoras
Lea detenidamente la información de este curso, si desea preinscribirse puede hacerlo en línea utilizando el botón en la parte inferior. La gran acogida de esta convocatoria, hace que nuestras páginas se encuentren congestionadas, agradecemos tener un poco de paciencia o realizar la inscripción en horas no pico.
Duración del curso: 40 horas
Duración
Uno de los retos que los educadores deberán afrontar es el uso de estrategias educativas que involucren de modo activo a los alumnos. En la actualidad existen muchas técnicas y estrategias didácticas pero, ¿cuáles son capaces de promover el aprendizaje para una participación activa en la sociedad? Investigaciones recientes apuntan hacia aquellas que fomenten el pensamiento crítico y la reflexión, la creación en el aula de ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación activa de los alumnos.
Generalidades
Unidades Didácticas:
1. Modelos de estrategias didácticas básicas.
2. Modelos de estrategias didácticas para el aprendizaje cooperativo.
3. Modelos de estrategias didácticas de indagación.
4. Diseño de tareas, ejercicios o prácticas.
Contenidos
Competencia (s) Laboral (es) y/o profesional (es) a desarrollar:
1. Gestionar didácticamente la información que pretende transmitir a sus estudiantes.
2. Seleccionar y adaptar técnicas y estrategias didácticas.
3. Crear modelos de técnicas y estrategias didácticas viables.
Este Módulo se aprueba con un puntaje que supere el 70% de aprobacion de las actividades propuesta para ser desarrolladas
Se requiere una dedicación de 2 horas diarias en Promedio .
Metodología
Requerimientos técnicos: Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de las condiciones básicas relacionadas con el manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores de texto, hojas de cálculo, software para presentaciones, Internet, navegadores y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual.
Requisitos de ingreso
Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento
Lea detenidamente la información de este curso, si desea preinscribirse puede hacerlo en línea utilizando el botón en la parte inferior. La gran acogida de esta convocatoria, hace que nuestras páginas se encuentren congestionadas, agradecemos tener un poco de paciencia o realizar la inscripción en horas no pico.
Duración del curso: 40 horas
Duración
El objetivo del curso es dar a conocer nuevas perspectivas en el campo del desarrollo del pensamiento en contextos educativos.
Durante el mismo se van a tratar una serie de temas relacionados con el diseño y desarrollo de programas de mejora del pensamiento, a cargo de reconocidos especialistas nacionales y extranjeros.
Generalidades
Cognición y Aprendizaje
Estrategia Pedagógica y Pensamiento Complejo
Técnicas Para El Desarollo Del Pensamiento. (Parte 1)
Técnicas Para El Desarollo Del Pensamiento. (Parte 2)
Contenidos
Este curso está estructurado por semanas, Cada alumno deberá disponer de 10 horas semanales para el estudio de los diferentes temas y elaboración de actividades planteadas en el módulo.
Metodología
Tener acceso a un computador con Internet.
Poseer cuenta de correo electrónico.
Tener conocimientos básicos en informática.
Tener competencia básica en lecto-escritura.
Interpretación de gráficos y de términos.
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
Planeación Estratégica de Proyectos ¡NUEVO!!!
Evaluación Preliminar de un Proyecto
Administración de proyectos: Características, factores de éxito , técnicas y herramientas administrativas
Iniciación y Planeación de proyectos
Medición y Control de las Actividades de un Proyecto
Administración de Proyectos de Desarrollo de Software
CONTABILIDAD Y FINANZAS
Contabilidad en las Organizaciones
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial Módulo II: Planeando la Empresa
Métodos de Trabajo
GESTIÓN DE PROYECTOS
Formulación de proyectos
Lea detenidamente la información de este curso, si desea preinscribirse puede hacerlo en línea utilizando el botón en la parte inferior. La gran acogida de esta convocatoria, hace que nuestras páginas se encuentren congestionadas, agradecemos tener un poco de paciencia o realizar la inscripción en horas no pico.
Duración del curso: 40 horas
Duración
Uno de los retos que los educadores deberán afrontar es el uso de estrategias educativas que involucren de modo activo a los alumnos. En la actualidad existen muchas técnicas y estrategias didácticas pero, ¿cuáles son capaces de promover el aprendizaje para una participación activa en la sociedad? Investigaciones recientes apuntan hacia aquellas que fomenten el pensamiento crítico y la reflexión, la creación en el aula de ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación activa de los alumnos.
Generalidades
Unidades Didácticas:
1. Modelos de estrategias didácticas básicas.
2. Modelos de estrategias didácticas para el aprendizaje cooperativo.
3. Modelos de estrategias didácticas de indagación.
4. Diseño de tareas, ejercicios o prácticas.
Contenidos
Competencia (s) Laboral (es) y/o profesional (es) a desarrollar:
1. Gestionar didácticamente la información que pretende transmitir a sus estudiantes.
2. Seleccionar y adaptar técnicas y estrategias didácticas.
3. Crear modelos de técnicas y estrategias didácticas viables.
Este Módulo se aprueba con un puntaje que supere el 70% de aprobacion de las actividades propuesta para ser desarrolladas
Se requiere una dedicación de 2 horas diarias en Promedio .
Metodología
Requerimientos técnicos: Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de las condiciones básicas relacionadas con el manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores de texto, hojas de cálculo, software para presentaciones, Internet, navegadores y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual.
Requisitos de ingreso
Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento
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Duración del curso: 40 horas
Duración
El objetivo del curso es dar a conocer nuevas perspectivas en el campo del desarrollo del pensamiento en contextos educativos.
Durante el mismo se van a tratar una serie de temas relacionados con el diseño y desarrollo de programas de mejora del pensamiento, a cargo de reconocidos especialistas nacionales y extranjeros.
Generalidades
Cognición y Aprendizaje
Estrategia Pedagógica y Pensamiento Complejo
Técnicas Para El Desarollo Del Pensamiento. (Parte 1)
Técnicas Para El Desarollo Del Pensamiento. (Parte 2)
Contenidos
Este curso está estructurado por semanas, Cada alumno deberá disponer de 10 horas semanales para el estudio de los diferentes temas y elaboración de actividades planteadas en el módulo.
Metodología
Tener acceso a un computador con Internet.
Poseer cuenta de correo electrónico.
Tener conocimientos básicos en informática.
Tener competencia básica en lecto-escritura.
Interpretación de gráficos y de términos.
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
Planeación Estratégica de Proyectos ¡NUEVO!!!
Evaluación Preliminar de un Proyecto
Administración de proyectos: Características, factores de éxito , técnicas y herramientas administrativas
Iniciación y Planeación de proyectos
Medición y Control de las Actividades de un Proyecto
Administración de Proyectos de Desarrollo de Software
CONTABILIDAD Y FINANZAS
Contabilidad en las Organizaciones
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial Módulo II: Planeando la Empresa
Métodos de Trabajo
GESTIÓN DE PROYECTOS
Formulación de proyectos
acta 1
Junio 2 del 2010
Primera Reunión del Colectivo
Acta # 1
El día miércoles 2 de Junio del 2010 nos reunimos en casa de María Isabel Vargas persona para comenzar la primera reunión del colectivo.
Participaron las siguientes personas:
Natalia Serrate
Maria del Mar Ojedo
Vicky Acosta
Juan Manuel Vega
Diana Cely
María Isabel Vargas
María Alejandra Macias y Melba Revelo : No asistierón presencialmente pero mandaron su aporte vía e-mail
Faltaron:
Lina Vásquez (se excusó)
Lorena Riascos (se excusó)
Diana Trejos(se excusó)
Nathaly Escobar (se excusó)
Ivan David Dazza (se excusó)
Jonathan Betancourt (se excusó)
Catalina Ramirez (se excusó)
Agenda:
1 Definir “Que somos” (entre todos Delimitar que queremos que sea este colectivo)
2 Definir misión, visión del colectivo
3 Definir un nombre para el colectivo
Desarrollo de la reunión (lo que se dijo en la reunión):
1 Esta primera etapa es organizar el colectivo, definirnos y tener una identidad. Recordemos que nos interesa armar dicha identidad entre todos para que así cada uno de ustedes se sienta identificado a si mismo y sus intereses en las decisiones que se tomen.
Cada persona intento definir el “que somos” o que espera que seamos como colectivo, teniendo en cuenta sus intereses. Era en sí idealizar lo que se quiere que sea, pero amarrado a lo que se puede, a la realidad y a lo tangible.
Así, estas son algunas de las principales ideas que expresó cada uno:
- Juan: Que esto sea un colectivo enfocado a los niños. Espero desde mi carrera (pedagogía) encontrar como puedo usar lo que estoy aprendiendo en pro de esto. Espero aportar a la causa y retroalimentarme (aprender de esto). Quiero aprenderme a relacionar con los niños, emplear metodos y estrategias pedagogicas para enseñarles… rompiendo con la escuela tradicional, con los paradigmas. Busco un Cambio social desde la EDUCACIóN, los niños son la semillita, son el futuro.
- VICKY: La meta es que con lo que trabajemos sea en pro y bienestar de los niños. Ojala que mediante los proyectos se implemente un metodo donde los niños identifiquen sus competencias (para que son buenos como individuos, buscarse una identidad, que logre entender para que esta aprendiendo algo, porque lo está aprendiendo y logre proyectar para que lee sirve en un futuro) -- EDUCACIÓN
-NATHALIA: Pero no solo enfocarnos en educación, tambien lograr por medio de nuestros proyectos recuperar la niñez, que los niños sean felices siendo niños, que disfruten serlo y sean conscientes de que no hay afán para ser adultos, que el mundo adulto no es como se idealiza 100% --- RECUPERAR EL “SER NIÑO”, que los niños sean felices de serlo y no tengan afán por llegar al mundo adulto, imitando desde niños a los adultos, por lo cual muchas veces dejan de disfrutar lo que se hace cuando se es niño.
- Maria del Mar: Quiero que los proyectos logren Niños críticos pero que sean muy humanos. Ese sería el énfasis : Lo HUMANO, que antes de ser lo que sea, sean PERSONAS. Que quieran ayudar a la sociedad, dejar quizás a un lado individualismo y pensar en colectivo en sociedad. APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. (Juan dice que el individualismo es culpa de la educación) LOS NIÑOS NO SEAN INDOLENTER, NO SEAN SOLO CONOCIMIENTO, FORMACION EN VALORES.
- DIANA: Somos un colectivo interdisciplinario, queremos hacer diferentes tipos de proyectos dependiendo de distintas necesidades que vamos identificando. Queremos ejecutar proyectos en pro del buen desarrollo, bienestar, crecimiento óptimo como personas de los niños. Queremos generar consciencia en los niños, que sean críticos y autónomos desde pequeños, y sean lo que quieren ser y no lo que les imponen socialmente ser. ---CONSCIENCIA Y AUTONOMÍA
- MARIA: somos un colectivo multidisciplinario. Queremos efectuar proyectos en conjunto generando propuestas para mejorar lo que es hoy “ser niño”, para construir un mejor futuro, un mejor ciudadano. El Abordaje de temas es múltiple, por eso sería bueno trabajar por proyectos, solo uno a la vez – EVALUAR Y REFORMAR como este sistema trata a los niños y todo lo referente al tema niños. Para así contribuir a que en un futuro sean MEJORES CIUDADANOS
-lina:
Aportar metodologías nuevas que contribuyan más con la educación de los niños, encaminados hacia los resultados que arroje la investigación del colectivo, a medida que vamos identificando los objetivos relevantes en nuestro proyecto. Queremos es la participación infantil
Que el pensamiento infantil, sea critico ético y creativo.
NIÑOS Autónomos, Y conscientes
Mejores ciudadanos, se piensa en el niño como el futuro….
Incorporar a la población infantil, dentro de la ciudadanía activa y no pasiva, es decir que los demás integrantes de la sociedad vean al niño como un sujeto que puede pensar por si mismo y pueda ser coherente con sus pensamientos y acciones…… no considerar al niño como un sujeto con poca habilidad mental por su edad para entender hechos que pasan en el día a día.
Generar en el niño autoconfianza, que quizá la tiene pero muchas veces los adultos bajo su mando y su protección la desaparecen. (Que se sienta capaz a pesar de su corta edad) autoestima. ESTEN INFORMADOS
Idea____ A LARGO PLAZO PODRIAMOS HACER DOCUMENTALES, sobre los proyectos.
Melba: Para finalizar, deseo decirles que me parecería súper interesante que nuestro proyecto vaya enfocado a fortalecer fortalezas, valga la redundancia, por que como sabemos es de estas de las que nos apoyamos cuando llegan las dificultades; y en este tipo de población si que es importante, para no crean que tienen una única forma de afrontar la vida, y que teniendo en cuenta las problemáticas de estos barrios, que no crean que la única salida es entrar a una pandilla, entrar a las drogas (así sea por consumo o por venta) o el sicariato. Sino que tengan claro que ellos tienen unas fortalezas individuales que uniéndolas en comunidad pueden salir adelante sin tener que entrar en el patrón que hoy en día se conoce de estos barrios.
Bueno y la mejor manera para hacerlo es tomando conciencia cada uno acerca de esas fortalezas, fortalecerlas y emplearlas.
El ejercicio desato una lluvia de ideas muy interesante donde se dejan comentarios sueltos para tener en cuenta:
-Diana y Juan hablan sobre algo que debemos tener en cuenta cuando llevemos algun proyecto con niños: a los niños hay que metérsele por el lado amable, por medio del juego, de una forma consciente e inconsciente a la vez. Para capturar su atención y su interes.
-Igual previo a un proyecto hay que hacer una investigación: siempre hay que conocer a fondo los niños con lo que se vaya a trabajar. Tener en cuenta juguetes y herramientas conceptuales
- “no hay que enseñar para la escuela sino para la vida” Juan
-“un niño explora su mundo y no mide consecuencias” Juan
-“hay que Explicarles el porque de las cosas a los niños” – Maria del Mar
-“no formular proyectos a partir de lo que creamos que ellos necesitan, sino que debemos investigar previamente y entender que necesitan ellos” – Diana Cely
“ Para tener éxito hay que pensar como niño. Hay que volver a recordar nuestro niño interior”-- Natha.
-tambien tocamos un caso hipotetico sobre que se haría en caso de que el proyecto que gane por votos para ser realizado en cierto momento, un integrante del grupo sienta que no le gusta el tema o se sienta atropellado (es un punto a tener en cuenta cuando realicemos los estatutos y normas):
“El Consenso es importante. Si una persona no quiere o se siente atropellada con el proyecto se puede retirar voluntariamente.”
“la persona no puede pensar de forma egoísta solo en el mismo, de forma tan personal, prevalece el bienestar colectivo (el de los niños) al individual propio”
- “tambien deben formarse la familia, los padres, al ser el primero en influenciar la formación de los niños”
“Los medios y la familia, desde pequeño les venden la propaganda de la realidad.”
“No queremos imponerles nada, queremos darles herramientas para ser autonomos”
“no dejes que la escuela intervenga en tu educación” -natha
- Algunas ideas de sectores en los que trabajaríamos serian: con los niños de fundaciones, escuelas, colegios, comunas, otros colectivos. ---hay que empezar a pensar en una lista de con los niños de donde trabajaríamos, alianzas con otros colectivos con los que podamos plantear proyectos en conjunto y los patrocinadores que en algún momento nos puedan ayudar a financiar un proyecto para que sea realizable.
2 Leemos el e-mail de Melba el cual manda previamente a la reunión. (se los anexaré), en el cual nos da una idea de un proyecto con los hijos de quienes eran los recicladotes del basurero de Navarro, lo cual nos pareció muy interesante para en algún momento efectuar un proyecto con dicha comunidad. Además respecto a la sugerencia de Melba sobre delimitar más eso de que vamos a trabajar con “niños” que es un termino muy amplio porque hay diversos niños, se hablo en la reunión que se delimitan dependiendo del proyecto (recordemos que trabajamos por proyectos) a que población especifica vaya dirigido.
3 Diana Explica que es La escuela de “facilitadores sociales”. Nos invita a participar este próximo Semestre. Es gratis, la pueden hacer así no sean de la Autónoma y es muy interesante para formarnos en este tipo de procesos. Además se obtiene certificación, pero exigen compromiso. Este curso se ofrece en la Universidad Autónoma y Diana conoce con quien se puede hablar y queda de sacarnos una cita cuando entremos el próximo semestre para que nos den información más detallada a los interesados.
4 Las personas que contribuyeron con aportes fueron Melba, Vicky, Maria Alejandra Macias y Diana Cely (Algunas de forma presencial y otras vía e-mail)
Vicky trajo 2 documentos claves (la “guia de entidades sin animo de lucro” de la camara de comercio de Bogota y “el estatuto de constitución de PAFYS” que lo podemos tomar como ejemplo cuando hagamos el nuestro) que unidos a la información que me había mandado Maria Alejandra desde Popayán ( pasos a tener en cuenta sobre el tema) nos guiarán para poder conformarnos y existir legalmente en un tiempo como una entidad sin animo de lucro, ya que esto se hace importante para cuando queramos hacer proyectos con entidades grandes como el ministerio de cultura o el ministerio de educación, colegios oficiales, etc.
Es algo que traerá muchas ventajas y ya contamos con el material que indica paso a paso como se hace y que debemos tener en cuenta para hacerlo.
5 Nos vimos el video de una investigación que hizó el ministerio de cultura para hacer una TV para niños más responsable y apropiada, se llama “de 8 a diez” (lo encuentran en el blog). Logramos extraer palabras claves que nos pueden dar pista de valores y cosas que debemos tener en cuenta cuando armemos la misión, visión
Se busca con los niños: “Expresión participación , creación y el dialogo cultural”
“Proyecto integrador que les hable a los niños en su mismo lenguaje, en sus modos y formas de jugar, de explorar, de contar historias”
“Incentivarlos a solucionar conflictos reales ellos mismos”
“Que tipos de relaciones reales sostienen los niños con su entorno? Como ven el mundo? Las maneras en que manejan sus emociones? “(esto para que lo vayamos pensando cada uno)
6. Se toco el tema de la necesidad de que hagamos una integración para conocernos mejor y poder trabajar bien como un equipo. Natalia y Diana quedan encargadas de hablar con un experto en el tema para que nos aconseje una programación que nos sirva para introducirnos en el tema
7 decidimos empezar a hacer un acta por cada reunión que se tenga, donde se consigne los temas que se toquen, las decisiones y los tareas pendientes que tenemos. Y también empezar a llevar asistencia para ser más organizadas los encuentros y las ideas y que ustedes ya tengan claro mas o menos que temas se hablarán en la próxima reunión.
8 Vemos la necesidad de empezar a armar una base de datos que llenemos entre todos con contactos que conozcamos (personas por su profesión, otros colectivos, etc) que nos puedan asesorar en proyectos futuros o que crean que nos pueden ser utiles. Y obviamente armar nuestra propia base de datos de los miembros de este colectivo
9. cosas Pendiente a largo plazo:
Grupo en facebook
Directorio
Colaboradores vs miembros
Agregarnos todos a facebook , msn y tener los telefonos.
INMERSIÓN :INTEGRACION ACTIVIDADES: (diana y Natalia)
Preguntarle a Hernando Reyes si nos puede hacer una actividad a todos. Y preguntarle sobre como seria una programación
Base de datos
Ejercicio: Historia de vida, con pregunta problema ¿¡quien fui yo cuando era niños?--- Cuales eran nuestras motivaciones cuando eramos niños.
Pensar en entrar a facilitadotes sociales el prox semestre
TAREAS PUNTUALES PARA NUESTRO PROXIMO ENCUENTRO:
- Que cada uno traiga propuestas de nombres para ponerle uno a este colectivo.
- María del Mar quedó de traer una actividad para hacernos para poder sacar la misión y visión entre todos.
- Maria del Mar no olvidar consultar el documento que recomendo la profesora Marisol para guiarnos mejor. La idea es que la proxima reunión concretemos misión, visión, objetivos.
Proximo encuentro
Proximo Jueves 10 de junio de 2010
Hora: 8: 00 AM
Lugar: Casa de María Isabel
Primera Reunión del Colectivo
Acta # 1
El día miércoles 2 de Junio del 2010 nos reunimos en casa de María Isabel Vargas persona para comenzar la primera reunión del colectivo.
Participaron las siguientes personas:
Natalia Serrate
Maria del Mar Ojedo
Vicky Acosta
Juan Manuel Vega
Diana Cely
María Isabel Vargas
María Alejandra Macias y Melba Revelo : No asistierón presencialmente pero mandaron su aporte vía e-mail
Faltaron:
Lina Vásquez (se excusó)
Lorena Riascos (se excusó)
Diana Trejos(se excusó)
Nathaly Escobar (se excusó)
Ivan David Dazza (se excusó)
Jonathan Betancourt (se excusó)
Catalina Ramirez (se excusó)
Agenda:
1 Definir “Que somos” (entre todos Delimitar que queremos que sea este colectivo)
2 Definir misión, visión del colectivo
3 Definir un nombre para el colectivo
Desarrollo de la reunión (lo que se dijo en la reunión):
1 Esta primera etapa es organizar el colectivo, definirnos y tener una identidad. Recordemos que nos interesa armar dicha identidad entre todos para que así cada uno de ustedes se sienta identificado a si mismo y sus intereses en las decisiones que se tomen.
Cada persona intento definir el “que somos” o que espera que seamos como colectivo, teniendo en cuenta sus intereses. Era en sí idealizar lo que se quiere que sea, pero amarrado a lo que se puede, a la realidad y a lo tangible.
Así, estas son algunas de las principales ideas que expresó cada uno:
- Juan: Que esto sea un colectivo enfocado a los niños. Espero desde mi carrera (pedagogía) encontrar como puedo usar lo que estoy aprendiendo en pro de esto. Espero aportar a la causa y retroalimentarme (aprender de esto). Quiero aprenderme a relacionar con los niños, emplear metodos y estrategias pedagogicas para enseñarles… rompiendo con la escuela tradicional, con los paradigmas. Busco un Cambio social desde la EDUCACIóN, los niños son la semillita, son el futuro.
- VICKY: La meta es que con lo que trabajemos sea en pro y bienestar de los niños. Ojala que mediante los proyectos se implemente un metodo donde los niños identifiquen sus competencias (para que son buenos como individuos, buscarse una identidad, que logre entender para que esta aprendiendo algo, porque lo está aprendiendo y logre proyectar para que lee sirve en un futuro) -- EDUCACIÓN
-NATHALIA: Pero no solo enfocarnos en educación, tambien lograr por medio de nuestros proyectos recuperar la niñez, que los niños sean felices siendo niños, que disfruten serlo y sean conscientes de que no hay afán para ser adultos, que el mundo adulto no es como se idealiza 100% --- RECUPERAR EL “SER NIÑO”, que los niños sean felices de serlo y no tengan afán por llegar al mundo adulto, imitando desde niños a los adultos, por lo cual muchas veces dejan de disfrutar lo que se hace cuando se es niño.
- Maria del Mar: Quiero que los proyectos logren Niños críticos pero que sean muy humanos. Ese sería el énfasis : Lo HUMANO, que antes de ser lo que sea, sean PERSONAS. Que quieran ayudar a la sociedad, dejar quizás a un lado individualismo y pensar en colectivo en sociedad. APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO. (Juan dice que el individualismo es culpa de la educación) LOS NIÑOS NO SEAN INDOLENTER, NO SEAN SOLO CONOCIMIENTO, FORMACION EN VALORES.
- DIANA: Somos un colectivo interdisciplinario, queremos hacer diferentes tipos de proyectos dependiendo de distintas necesidades que vamos identificando. Queremos ejecutar proyectos en pro del buen desarrollo, bienestar, crecimiento óptimo como personas de los niños. Queremos generar consciencia en los niños, que sean críticos y autónomos desde pequeños, y sean lo que quieren ser y no lo que les imponen socialmente ser. ---CONSCIENCIA Y AUTONOMÍA
- MARIA: somos un colectivo multidisciplinario. Queremos efectuar proyectos en conjunto generando propuestas para mejorar lo que es hoy “ser niño”, para construir un mejor futuro, un mejor ciudadano. El Abordaje de temas es múltiple, por eso sería bueno trabajar por proyectos, solo uno a la vez – EVALUAR Y REFORMAR como este sistema trata a los niños y todo lo referente al tema niños. Para así contribuir a que en un futuro sean MEJORES CIUDADANOS
-lina:
Aportar metodologías nuevas que contribuyan más con la educación de los niños, encaminados hacia los resultados que arroje la investigación del colectivo, a medida que vamos identificando los objetivos relevantes en nuestro proyecto. Queremos es la participación infantil
Que el pensamiento infantil, sea critico ético y creativo.
NIÑOS Autónomos, Y conscientes
Mejores ciudadanos, se piensa en el niño como el futuro….
Incorporar a la población infantil, dentro de la ciudadanía activa y no pasiva, es decir que los demás integrantes de la sociedad vean al niño como un sujeto que puede pensar por si mismo y pueda ser coherente con sus pensamientos y acciones…… no considerar al niño como un sujeto con poca habilidad mental por su edad para entender hechos que pasan en el día a día.
Generar en el niño autoconfianza, que quizá la tiene pero muchas veces los adultos bajo su mando y su protección la desaparecen. (Que se sienta capaz a pesar de su corta edad) autoestima. ESTEN INFORMADOS
Idea____ A LARGO PLAZO PODRIAMOS HACER DOCUMENTALES, sobre los proyectos.
Melba: Para finalizar, deseo decirles que me parecería súper interesante que nuestro proyecto vaya enfocado a fortalecer fortalezas, valga la redundancia, por que como sabemos es de estas de las que nos apoyamos cuando llegan las dificultades; y en este tipo de población si que es importante, para no crean que tienen una única forma de afrontar la vida, y que teniendo en cuenta las problemáticas de estos barrios, que no crean que la única salida es entrar a una pandilla, entrar a las drogas (así sea por consumo o por venta) o el sicariato. Sino que tengan claro que ellos tienen unas fortalezas individuales que uniéndolas en comunidad pueden salir adelante sin tener que entrar en el patrón que hoy en día se conoce de estos barrios.
Bueno y la mejor manera para hacerlo es tomando conciencia cada uno acerca de esas fortalezas, fortalecerlas y emplearlas.
El ejercicio desato una lluvia de ideas muy interesante donde se dejan comentarios sueltos para tener en cuenta:
-Diana y Juan hablan sobre algo que debemos tener en cuenta cuando llevemos algun proyecto con niños: a los niños hay que metérsele por el lado amable, por medio del juego, de una forma consciente e inconsciente a la vez. Para capturar su atención y su interes.
-Igual previo a un proyecto hay que hacer una investigación: siempre hay que conocer a fondo los niños con lo que se vaya a trabajar. Tener en cuenta juguetes y herramientas conceptuales
- “no hay que enseñar para la escuela sino para la vida” Juan
-“un niño explora su mundo y no mide consecuencias” Juan
-“hay que Explicarles el porque de las cosas a los niños” – Maria del Mar
-“no formular proyectos a partir de lo que creamos que ellos necesitan, sino que debemos investigar previamente y entender que necesitan ellos” – Diana Cely
“ Para tener éxito hay que pensar como niño. Hay que volver a recordar nuestro niño interior”-- Natha.
-tambien tocamos un caso hipotetico sobre que se haría en caso de que el proyecto que gane por votos para ser realizado en cierto momento, un integrante del grupo sienta que no le gusta el tema o se sienta atropellado (es un punto a tener en cuenta cuando realicemos los estatutos y normas):
“El Consenso es importante. Si una persona no quiere o se siente atropellada con el proyecto se puede retirar voluntariamente.”
“la persona no puede pensar de forma egoísta solo en el mismo, de forma tan personal, prevalece el bienestar colectivo (el de los niños) al individual propio”
- “tambien deben formarse la familia, los padres, al ser el primero en influenciar la formación de los niños”
“Los medios y la familia, desde pequeño les venden la propaganda de la realidad.”
“No queremos imponerles nada, queremos darles herramientas para ser autonomos”
“no dejes que la escuela intervenga en tu educación” -natha
- Algunas ideas de sectores en los que trabajaríamos serian: con los niños de fundaciones, escuelas, colegios, comunas, otros colectivos. ---hay que empezar a pensar en una lista de con los niños de donde trabajaríamos, alianzas con otros colectivos con los que podamos plantear proyectos en conjunto y los patrocinadores que en algún momento nos puedan ayudar a financiar un proyecto para que sea realizable.
2 Leemos el e-mail de Melba el cual manda previamente a la reunión. (se los anexaré), en el cual nos da una idea de un proyecto con los hijos de quienes eran los recicladotes del basurero de Navarro, lo cual nos pareció muy interesante para en algún momento efectuar un proyecto con dicha comunidad. Además respecto a la sugerencia de Melba sobre delimitar más eso de que vamos a trabajar con “niños” que es un termino muy amplio porque hay diversos niños, se hablo en la reunión que se delimitan dependiendo del proyecto (recordemos que trabajamos por proyectos) a que población especifica vaya dirigido.
3 Diana Explica que es La escuela de “facilitadores sociales”. Nos invita a participar este próximo Semestre. Es gratis, la pueden hacer así no sean de la Autónoma y es muy interesante para formarnos en este tipo de procesos. Además se obtiene certificación, pero exigen compromiso. Este curso se ofrece en la Universidad Autónoma y Diana conoce con quien se puede hablar y queda de sacarnos una cita cuando entremos el próximo semestre para que nos den información más detallada a los interesados.
4 Las personas que contribuyeron con aportes fueron Melba, Vicky, Maria Alejandra Macias y Diana Cely (Algunas de forma presencial y otras vía e-mail)
Vicky trajo 2 documentos claves (la “guia de entidades sin animo de lucro” de la camara de comercio de Bogota y “el estatuto de constitución de PAFYS” que lo podemos tomar como ejemplo cuando hagamos el nuestro) que unidos a la información que me había mandado Maria Alejandra desde Popayán ( pasos a tener en cuenta sobre el tema) nos guiarán para poder conformarnos y existir legalmente en un tiempo como una entidad sin animo de lucro, ya que esto se hace importante para cuando queramos hacer proyectos con entidades grandes como el ministerio de cultura o el ministerio de educación, colegios oficiales, etc.
Es algo que traerá muchas ventajas y ya contamos con el material que indica paso a paso como se hace y que debemos tener en cuenta para hacerlo.
5 Nos vimos el video de una investigación que hizó el ministerio de cultura para hacer una TV para niños más responsable y apropiada, se llama “de 8 a diez” (lo encuentran en el blog). Logramos extraer palabras claves que nos pueden dar pista de valores y cosas que debemos tener en cuenta cuando armemos la misión, visión
Se busca con los niños: “Expresión participación , creación y el dialogo cultural”
“Proyecto integrador que les hable a los niños en su mismo lenguaje, en sus modos y formas de jugar, de explorar, de contar historias”
“Incentivarlos a solucionar conflictos reales ellos mismos”
“Que tipos de relaciones reales sostienen los niños con su entorno? Como ven el mundo? Las maneras en que manejan sus emociones? “(esto para que lo vayamos pensando cada uno)
6. Se toco el tema de la necesidad de que hagamos una integración para conocernos mejor y poder trabajar bien como un equipo. Natalia y Diana quedan encargadas de hablar con un experto en el tema para que nos aconseje una programación que nos sirva para introducirnos en el tema
7 decidimos empezar a hacer un acta por cada reunión que se tenga, donde se consigne los temas que se toquen, las decisiones y los tareas pendientes que tenemos. Y también empezar a llevar asistencia para ser más organizadas los encuentros y las ideas y que ustedes ya tengan claro mas o menos que temas se hablarán en la próxima reunión.
8 Vemos la necesidad de empezar a armar una base de datos que llenemos entre todos con contactos que conozcamos (personas por su profesión, otros colectivos, etc) que nos puedan asesorar en proyectos futuros o que crean que nos pueden ser utiles. Y obviamente armar nuestra propia base de datos de los miembros de este colectivo
9. cosas Pendiente a largo plazo:
Grupo en facebook
Directorio
Colaboradores vs miembros
Agregarnos todos a facebook , msn y tener los telefonos.
INMERSIÓN :INTEGRACION ACTIVIDADES: (diana y Natalia)
Preguntarle a Hernando Reyes si nos puede hacer una actividad a todos. Y preguntarle sobre como seria una programación
Base de datos
Ejercicio: Historia de vida, con pregunta problema ¿¡quien fui yo cuando era niños?--- Cuales eran nuestras motivaciones cuando eramos niños.
Pensar en entrar a facilitadotes sociales el prox semestre
TAREAS PUNTUALES PARA NUESTRO PROXIMO ENCUENTRO:
- Que cada uno traiga propuestas de nombres para ponerle uno a este colectivo.
- María del Mar quedó de traer una actividad para hacernos para poder sacar la misión y visión entre todos.
- Maria del Mar no olvidar consultar el documento que recomendo la profesora Marisol para guiarnos mejor. La idea es que la proxima reunión concretemos misión, visión, objetivos.
Proximo encuentro
Proximo Jueves 10 de junio de 2010
Hora: 8: 00 AM
Lugar: Casa de María Isabel
Acta 2
Junio 10 del 2010 Jueves
Segunda reunión Colectivo
Acta # 2
En el día de Hoy nos reunimos con el propósito de elaborar oficialmente la misión y la visión del colectivo. Se cumplió a totalidad el objetivo.
Participaron:
Lina Vásquez
Juan Manuel Vega
Diana Cely
Melba revelo
Maria Isabel vargas
Se excusaron:
María del mar Ojeda
Vicky Acosta
Ivan David Dazza
Nathaly Escobar
Lorena Riascos
Jonathan Betancourt
Maria Alejandra Macias
No asistieron:
Catalina Ramírez
Diana Trejos
Natalia Serrate
Miguel Sánchez
Luisa Fernanda García
Slogan tentativo:
Juntos por la infancia
Nombre del colectivo: (pendiente)
Juan: una sola palabra es más contundente
DATOS CLAVE
• Rango de edad
Niños y niñas de 2 a 12 años
• Sexo
Femenino y masculino
• Sectores
Cali (valle del cauca)
Popayán (Cauca)
- Algunas ideas de sectores en los que trabajaríamos serian: con los niños de fundaciones, escuelas, colegios, barrios, otros colectivos.
• No se excluirá los niños y niñas con deficiencias mentales, físicas y sensoriales, mientras se tenga la asesoría adecuada de un profesional que sepa del tema
• Hay que delimitar objetivos (1 general y máximo 3 específicos) objetivos reales y alcanzables.
• No asistencialismo.
• Como queremos autonomía en los niños, no debemos imponer, solo mostrar un camino o posibilidad, pero que ellos decidan.
---Generar un cambio en el pensamiento de los niños
Ideas:
Diana: grupo o colectivo. No somos fundación
SOMOS: colectivo (sujeto a cambios)
Misión:
Somos un colectivo interdisciplinario de jóvenes en donde por medio de la sinergia de conocimientos y habilidades desarrollamos proyectos con grupos puntuales de niños y niñas en pro de contribuir al bienestar y desarrollo de los mismos respetando su carácter autónomo sin generar la violencia de la imposición; así mismo, los miembros del colectivo fortalecemos nuestros saberes y competencias profesionales.
Visión:
En el año 2014 el colectivo “_______________” será reconocido a nivel local por ser uno de los principales referentes en el abordaje del tema de la niñez y por las propuestas innovadoras y efectivas en sus proyectos en beneficio de los niños y niñas de la ciudad de Cali.
TAREAS PENDIENTES
• Nombre del colectivo
• Objetivo general y objetivos específicos
• Valores
Se programará una reunión próxima consultándola y estableciendo fecha con todos los miembros del colectivo vía E-mail en donde se realizarán las tareas pendientes.
Maria Isabel vargas no estará, así que a comunicarse entre todos!.Para mayor facilidad pueden comunicarse con Diana Cely, ella les enviará un E-mail con la base de datos de todos y las fechas opcionales de la reunión para que confirmen. Para responder comunicarse con ella y darle la opción ‘responder a todos’ en el correo para sus respuestas.
Segunda reunión Colectivo
Acta # 2
En el día de Hoy nos reunimos con el propósito de elaborar oficialmente la misión y la visión del colectivo. Se cumplió a totalidad el objetivo.
Participaron:
Lina Vásquez
Juan Manuel Vega
Diana Cely
Melba revelo
Maria Isabel vargas
Se excusaron:
María del mar Ojeda
Vicky Acosta
Ivan David Dazza
Nathaly Escobar
Lorena Riascos
Jonathan Betancourt
Maria Alejandra Macias
No asistieron:
Catalina Ramírez
Diana Trejos
Natalia Serrate
Miguel Sánchez
Luisa Fernanda García
Slogan tentativo:
Juntos por la infancia
Nombre del colectivo: (pendiente)
Juan: una sola palabra es más contundente
DATOS CLAVE
• Rango de edad
Niños y niñas de 2 a 12 años
• Sexo
Femenino y masculino
• Sectores
Cali (valle del cauca)
Popayán (Cauca)
- Algunas ideas de sectores en los que trabajaríamos serian: con los niños de fundaciones, escuelas, colegios, barrios, otros colectivos.
• No se excluirá los niños y niñas con deficiencias mentales, físicas y sensoriales, mientras se tenga la asesoría adecuada de un profesional que sepa del tema
• Hay que delimitar objetivos (1 general y máximo 3 específicos) objetivos reales y alcanzables.
• No asistencialismo.
• Como queremos autonomía en los niños, no debemos imponer, solo mostrar un camino o posibilidad, pero que ellos decidan.
---Generar un cambio en el pensamiento de los niños
Ideas:
Diana: grupo o colectivo. No somos fundación
SOMOS: colectivo (sujeto a cambios)
Misión:
Somos un colectivo interdisciplinario de jóvenes en donde por medio de la sinergia de conocimientos y habilidades desarrollamos proyectos con grupos puntuales de niños y niñas en pro de contribuir al bienestar y desarrollo de los mismos respetando su carácter autónomo sin generar la violencia de la imposición; así mismo, los miembros del colectivo fortalecemos nuestros saberes y competencias profesionales.
Visión:
En el año 2014 el colectivo “_______________” será reconocido a nivel local por ser uno de los principales referentes en el abordaje del tema de la niñez y por las propuestas innovadoras y efectivas en sus proyectos en beneficio de los niños y niñas de la ciudad de Cali.
TAREAS PENDIENTES
• Nombre del colectivo
• Objetivo general y objetivos específicos
• Valores
Se programará una reunión próxima consultándola y estableciendo fecha con todos los miembros del colectivo vía E-mail en donde se realizarán las tareas pendientes.
Maria Isabel vargas no estará, así que a comunicarse entre todos!.Para mayor facilidad pueden comunicarse con Diana Cely, ella les enviará un E-mail con la base de datos de todos y las fechas opcionales de la reunión para que confirmen. Para responder comunicarse con ella y darle la opción ‘responder a todos’ en el correo para sus respuestas.
lunes, 7 de junio de 2010
martes, 25 de mayo de 2010
Caracol Junior
fuente: comminit.com
País
Colombia
Resumen
Estrategias de comunicación
Durante un año , los niños, niñas y jóvenes de Caracol Junior han participaron activamente en un proceso de formación en comunicación radiofónica y ejercicio de sus derechos a la expresión y participación. Como resultado de este proceso pedagógico y participativo, los niños y jóvenes han realizado más de 75 producciones radiales que reflejan sus opiniones, anhelos, preocupaciones y sentimientos.
Estas creaciones radiales se emitirán al aire en las diferentes estaciones del sistema Caracol Radio, logrando así que se escuchen en todo el territorio nacional. El propósito de esta emisión es contribuir al fortalecimiento, visibilización y ejercicio de los derechos de la niñez.
Estas creaciones radiales se emitirán al aire en las diferentes estaciones del sistema Caracol Radio, logrando así que se escuchen en todo el territorio nacional. El propósito de esta emisión es contribuir al fortalecimiento, visibilización y ejercicio de los derechos de la niñez.
Tema
Niñes, derechos.
Key Points
Caracol Radio está interesado en ofrecer la participación y un medio de autoexpresión a los niños y niñas, un esfuerzo sin precedentes dentro de los medios de comunicación comerciales del país. Un antecedente muy importante de este interés, es su participación en el Día Internacional de la Radio y Televisión en Favor de la Infancia, fecha que UNICEF celebra todos los años en diciembre, para promover la participación de jóvenes del mundo entero en la programación y la producción de los medios de difusión. Esta experiencia les brinda la oportunidad de expresar sus opiniones sobre temas importantes y de desarrollar nuevas habilidades.
"En Colombia, la radio tiene un gran alcance, casi igual que la televisión. Aproximadamente el 60% de nuestra población es menor de 21 años", dice el director de noticias de Radio Caracol, Dario Arizmendi. "La filosofía de nuestra organización es reunir a jóvenes de ambos sexos en todos los programas. Nos ha dado resultados maravillosos".
"En Colombia, la radio tiene un gran alcance, casi igual que la televisión. Aproximadamente el 60% de nuestra población es menor de 21 años", dice el director de noticias de Radio Caracol, Dario Arizmendi. "La filosofía de nuestra organización es reunir a jóvenes de ambos sexos en todos los programas. Nos ha dado resultados maravillosos".
Socios Globales
Unicef, Fundación Plan y Caracol Radio
Contacto
Sara Franky
Oficial de Comunicación
UNICEF Colombia
Colombia
Tel: (57 1) 3120090 (57 1) 3120090 Ext. 415
Nancy Villescas
Coordinadora de Proyectos Especiales de Comunicación
Fundación Plan
Colombia
Tel: (57 1) 3454099 (57 1) 3454099 Ext.204
Fuente
Tomado del sitio web de Plan y UNICEF Colombia.
Puesto en el sitio Communication Initiative - Enero 19 2009
Última Actualización - Enero 20 2009
CITACIÓN PROX MIERCOLES 2 JUNIO!
Hola !
El próximo miércoles haremos un encuentro para empezar a conformar la organización en sí. Establecer misión, visión, objetivos, justificación, estatutos, en fin. Mejor dicho: Definir lo que somos!.
Quienes estén interesados en pertenecer al colectivo es porque tienen su propio interés y pues lo ideal es que asistan para que al final sus intereses se vean reflejados y representados en dichas decisiones que se tomen.
Recordemos que es importante que asistan a esta actividad las personas que quieren meterse de lleno, y ser el colectivo en sí. Los colaboradores, que son las personas que solo participaran en proyectos concretos que les llame la atención, no es obligatorio que vayan pero están cordialmente invitados por si quieren llegar con ideas, aportes o colaborarnos.
Las decisiones y conclusiones de ese día quedaran en un acta la cual les haremos lo más rápidamente posible a todos ustedes para que conozcan como quedó todo.
Esta es la fase # 1, que es conformar la organización. Recuerden que estos procesos son necesarios para poder existir legalmente por decirlo de alguna manera, ya que en algún momento cuando arranquemos proyectos o participemos en convocatorias grandes, ese es el principal requisito que algunas entidades como el ministerios de educación y cultura piden para estos casos.
el horario seria empezar desde las 9 am, YO PREPARO ALMUERZO (para eso necesito que me confirmen con anticipación su asistencia para saber cuantos vienen y pa cuantos preparo comidita jee) y seguiriamos hasta la hora que nos de, o la hora que podamos , hasta por la tardecita. La meta es terminar esos puntos basicos ese mismo día.
El lugar es (Mi casa). Queda atrás del Exito de la Flora. (a quienes me confirmen les mando la dirección, rutas de buses que pueden coger, indicaciones etc al email)
Bueno como tareas concretas antes de venir ese dïa creo que seria piyarnos un poco lo que habia colgado en el blog cuando tengan tiempo, traer ideas, propuestas sobre los puntos que mencione al inicio, pensarse cada uno que le gustaria que fuera la organizacion para que ese dia lleguemos con propuestas. Tambien seria bueno llegar con propuestas para darle nombre al colectivo, aun no tenemos nombre.
Bueno eso era todo. Espero que todos logren culminar exitosamente este semestre y que empezemos con toda este proceso.
Un abrazo y espero me confirmen su asistencia.
:)
El próximo miércoles haremos un encuentro para empezar a conformar la organización en sí. Establecer misión, visión, objetivos, justificación, estatutos, en fin. Mejor dicho: Definir lo que somos!.
Quienes estén interesados en pertenecer al colectivo es porque tienen su propio interés y pues lo ideal es que asistan para que al final sus intereses se vean reflejados y representados en dichas decisiones que se tomen.
Recordemos que es importante que asistan a esta actividad las personas que quieren meterse de lleno, y ser el colectivo en sí. Los colaboradores, que son las personas que solo participaran en proyectos concretos que les llame la atención, no es obligatorio que vayan pero están cordialmente invitados por si quieren llegar con ideas, aportes o colaborarnos.
Las decisiones y conclusiones de ese día quedaran en un acta la cual les haremos lo más rápidamente posible a todos ustedes para que conozcan como quedó todo.
Esta es la fase # 1, que es conformar la organización. Recuerden que estos procesos son necesarios para poder existir legalmente por decirlo de alguna manera, ya que en algún momento cuando arranquemos proyectos o participemos en convocatorias grandes, ese es el principal requisito que algunas entidades como el ministerios de educación y cultura piden para estos casos.
el horario seria empezar desde las 9 am, YO PREPARO ALMUERZO (para eso necesito que me confirmen con anticipación su asistencia para saber cuantos vienen y pa cuantos preparo comidita jee) y seguiriamos hasta la hora que nos de, o la hora que podamos , hasta por la tardecita. La meta es terminar esos puntos basicos ese mismo día.
El lugar es (Mi casa). Queda atrás del Exito de la Flora. (a quienes me confirmen les mando la dirección, rutas de buses que pueden coger, indicaciones etc al email)
Bueno como tareas concretas antes de venir ese dïa creo que seria piyarnos un poco lo que habia colgado en el blog cuando tengan tiempo, traer ideas, propuestas sobre los puntos que mencione al inicio, pensarse cada uno que le gustaria que fuera la organizacion para que ese dia lleguemos con propuestas. Tambien seria bueno llegar con propuestas para darle nombre al colectivo, aun no tenemos nombre.
Bueno eso era todo. Espero que todos logren culminar exitosamente este semestre y que empezemos con toda este proceso.
Un abrazo y espero me confirmen su asistencia.
:)
domingo, 9 de mayo de 2010
El recomendado de la semana (obvio si se le da un uso adecuado)
http://www.pbs.org/
This Web site, provided by the Public Broadcasting Service (PBS), is home to more than 1,000 television show companion sites in addition to Web-original sites. PBS Online hosts interactive content for everyone including kids, parents, educators, and the general audience.
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3 carnaval del libro infantil (mayo 10 al 16)
Están cordialmente invitados al acto de inauguración del 3 Carnaval del Libro Infantil el Lunes 10 de mayo de 2010 con la presentación de la obra de títeres "El Riviel Monstruo del Mar" del grupo Titirimito de la ciudad de Cali. La presentación es a las 6:00 p.m. en el auditorio del Centro Cultural Comfandi.La entrada es libre.
Esta es la programación:
La Sección de Cultura y Bibliotecas de COMFANDI Realiza el 3 Carnaval del Libro Infantil, un espacio de responsabilidad social con la infancia, concebido desde el año 2008, con el que se pretende fomentar en los niños la importancia y el aprecio por el libro infantil y la literatura, a través de diferentes actividades de animación a la lectura y culturales.
Dando continuidad a la experiencia del evento en sus versiones anteriores, este año se desarrollarán diferentes actividades de animación a la lectura en salas temáticas, diseñadas para niños en edad preescolar y escolar de primaria, que correspondes a universos de la literatura infantil, cada sala está acondicionada y ambientada con ayudas de color, sonido, texturas y luz permitiendo que los niños vivan un encuentro especial con la literatura infantil, sus historias, sus personajes, y encontrarse con ellos es una experiencia fascinante.
El carnaval se realiza en:
Cali: Del 10 al 16 de mayo.
Cartago: Del 11 al 14 de mayo.
Palmira: Del 27 al 30 de mayo.
Tuluá y Buenaventura: Del 3 al 5 de junio.
Salas temáticas en Cali:
- Mitos y Leyendas de Colombia: Para no perder la memoria.
- Comic e historietas: Entre viñetas, globos y onomatopeyas.
- Libro Ilustrado: Historias Ilustradas.
- Libro informativo: Mar de Libros.
- Poesía: Con Ton y Con Son.
- Tradición oral en la cultura del pacífico: Encantos de una tierra negra.
- Cine y literatura: Metáforas en movimiento.
- Lectura para bebes: A rru rú mi libro
- Lectura: Un gato con botas.
- Sensibilización a la discapacidad: Lectura Comunicación con Sentido.
El Carnaval del Libro Infantil también contará con conversatorios para niños y docentes y encuentros con escritores e ilustradores.
Estamos seguros que la experiencia del carnaval dejará una huella en el corazón de la infancia y con él continuaremos aportando a nuestro propósito de hacer del Valle del Cauca un departamento de grandes lectores.
El Carnaval del Libro Infantil se realiza con el patrocinio de la FUNDACIÓN GASES DE OCCIDENTE.
Valor: $5.000 niños - $6.000 adultos.
Esta es la programación:
La Sección de Cultura y Bibliotecas de COMFANDI Realiza el 3 Carnaval del Libro Infantil, un espacio de responsabilidad social con la infancia, concebido desde el año 2008, con el que se pretende fomentar en los niños la importancia y el aprecio por el libro infantil y la literatura, a través de diferentes actividades de animación a la lectura y culturales.
Dando continuidad a la experiencia del evento en sus versiones anteriores, este año se desarrollarán diferentes actividades de animación a la lectura en salas temáticas, diseñadas para niños en edad preescolar y escolar de primaria, que correspondes a universos de la literatura infantil, cada sala está acondicionada y ambientada con ayudas de color, sonido, texturas y luz permitiendo que los niños vivan un encuentro especial con la literatura infantil, sus historias, sus personajes, y encontrarse con ellos es una experiencia fascinante.
El carnaval se realiza en:
Cali: Del 10 al 16 de mayo.
Cartago: Del 11 al 14 de mayo.
Palmira: Del 27 al 30 de mayo.
Tuluá y Buenaventura: Del 3 al 5 de junio.
Salas temáticas en Cali:
- Mitos y Leyendas de Colombia: Para no perder la memoria.
- Comic e historietas: Entre viñetas, globos y onomatopeyas.
- Libro Ilustrado: Historias Ilustradas.
- Libro informativo: Mar de Libros.
- Poesía: Con Ton y Con Son.
- Tradición oral en la cultura del pacífico: Encantos de una tierra negra.
- Cine y literatura: Metáforas en movimiento.
- Lectura para bebes: A rru rú mi libro
- Lectura: Un gato con botas.
- Sensibilización a la discapacidad: Lectura Comunicación con Sentido.
El Carnaval del Libro Infantil también contará con conversatorios para niños y docentes y encuentros con escritores e ilustradores.
Estamos seguros que la experiencia del carnaval dejará una huella en el corazón de la infancia y con él continuaremos aportando a nuestro propósito de hacer del Valle del Cauca un departamento de grandes lectores.
El Carnaval del Libro Infantil se realiza con el patrocinio de la FUNDACIÓN GASES DE OCCIDENTE.
Valor: $5.000 niños - $6.000 adultos.
sábado, 8 de mayo de 2010
Convocatorias de Estímulos 2010
Pueden participar
Personas naturales y/o jurídicas nacionales, casas productoras (empresas productoras) y
productores independientes. Los participantes deben certificar que se encuentran al día en el
cumplimiento de sus obligaciones con la Comisión Nacional de Televisión.
No pueden participar
Canales de televisión de ninguna naturaleza.
Presentación de la propuesta
El participante deberá enviar:
Documentos administrativos
Una (1) copia impresa de los siguientes documentos, claros y legibles, organizados y anillados,
en el siguiente orden:
1. Formulario de participación diligenciado y firmado por la persona natural participante
o el representante legal de la persona jurídica participante.
2. Fotocopia ampliada al 150% del documento de identidad de la persona natural o del
representante legal, en caso de personas jurídicas.
3. Las personas jurídicas del sector privado deben adjuntar el certificado de existencia
y representación legal, expedido por Cámara de Comercio, que a la fecha de entrega
física de los documentos de la convocatoria no debe tener un periodo de expedición
superior a sesenta (60) días.
4. Las personas jurídicas del sector público deben adjuntar el correspondiente acto administrativo
de creación de la entidad y las certificaciones de representación legal.
5. Copia del RUT del participante.
6. Documento que acredite a los participantes como titulares de los derechos patrimoniales
de las obras audiovisuales que concursan, o en su defecto, que cuentan con
la autorización respectiva para presentar la obra al concurso. El titular de derechos
patrimoniales de la obra ganadora debe autorizar de manera previa los diferentes
usos que de ella adelantarán la CNTV y el Ministerio de Cultura, conforme con las
condiciones descritas en la presente convocatoria.
7. Documento a través del cual el o los titulares de los derechos patrimoniales de la obra
audiovisual a producirse precisan la forma como manejarán sus derechos de propiedad
intelectual, y de ser necesario, los porcentajes de participación sobre los mismos.
8. Suscribir el formato de manejo de derecho de autor sobre las obras que se presenten
a la convocatoria, que describe el alcance de la licencia de uso con fines de emisión
en el servicio público de televisión, de puesta a disposición en redes informáticas, de
fijación, reproducción y distribución del material por parte de la CNTV y el Ministerio
de Cultura (ver anexos).
9. Copia del documento que acredite la solicitud de registro o el registro del proyecto
ante la Dirección Nacional de Derecho de Autor. Este trámite se debe adelantar
personalmente ante la Dirección Nacional de Derecho de Autor o a través del link:
http://201.234.78.25/trl/portal.htm
10. Manifestación escrita de encontrarse a paz y salvo en el cumplimiento de todas sus
obligaciones con la Comisión Nacional de Televisión (ver anexos).
Documentos para el jurado
El participante deberá enviar cuatro (4) copias idénticas de su proyecto, argolladas por separado,
organizadas en el siguiente orden:
Propuesta Creativa:
1. Descripción general del proyecto (máximo 1 página).
2. Antecedentes y contextualización (máximo 1 página).
3. Justificación o pertinencia desde la audiencia objetivo (máximo 1 página).
4. Idea central o storyline de la serie (máximo 10 renglones).
5. Sinopsis de la serie (máximo 20 renglones).
6. Enfoque (máximo 1 página).
7. Punto de vista narrativo (máximo 10 renglones).
8. Estructura narrativa (máximo 1 página).
9. Descripción de los personajes (5 renglones por cada personaje).
10. Reseña de la investigación con metodología y fuentes. Se debe aclarar el estado de la
investigación (máximo 2 páginas).
11. Tratamiento audiovisual (máximo 1 página).
12. Temas y contenidos (máximo 2 páginas).
13. Reseña o sinopsis de los cinco (5) primeros capítulos (máximo 2 páginas).
Diseño de Producción:
14. Cronograma general: hasta ocho (8) meses, que incluya todas las fases de producción
y un mes inicial para ajustes a la propuesta (ver anexos).
15. Presupuesto general desglosado (ver anexos).
16. Plan de producción: conformación del equipo humano en su totalidad, etapas del
proyecto, actividades específicas de cada etapa y responsables, tiempos para cada
actividad (ver anexos).
17. Estrategia de promoción
18. Plan de emisión
19. Proyección internacional del proyecto. Responder a las siguientes formulaciones: i).
Razones que sustentan que el proyecto presentado tiene estándares y perspectivas
de ofertarse en el contexto internacional y ii). Enunciación de cuál o cuáles agentes
de la industria audiovisual internacional estarían eventualmente interesados en
la obra realizada (No se exige previa negociación o compromiso oficial de emisión o
compra por parte de un agente internacional)
20. Hoja de vida o trayectoria del participante
21. Hoja de vida del director, productor, investigador y realizador
22. Soportes de la trayectoria del director y/o realizador (reel de trabajo en CD o DVD)
Notas: los formatos sugeridos de Cronograma General, Presupuesto General Desglosado y Plan de Producción pueden ser
descargados en www.mincultura.gov.co
Los documentos administrativos y las cuatro (4) copias del proyecto, argolladas por separado
y marcadas, deberán enviarse en un solo paquete, por correo certificado, o entregarse personalmente
en horas y días hábiles en la siguiente dirección:
Ministerio de Cultura
Programa Nacional de Estímulos
Estímulos para la producción de televisión infantil CNTV – MINCULTURA 2010
(Convocatoria para la creación y producción de nuevos
contenidos de TV infantil para productores independientes)
Calle 8 No 8-26. Bogotá, D.C.
Criterio específico de evaluación de esta categoría
Además de los contemplados en los Criterios de Evaluación, los jurados tendrán en cuenta la
propuesta de proyección internacional planteada en el proyecto participante. La evaluación de
este factor será incluida en el tercer criterio de evaluación: “Viabilidad”.
Forma y condiciones de entrega del estímulo
Se entregará el pago del estímulo, así:
* El 90% previa expedición y notificación de la resolución de pago a ganadores y entrega
oportuna de los siguientes documentos: contrato debidamente legalizado y registrado
ante la Dirección Nacional de Derecho de Autor, suscripción y aprobación de
póliza, certificación bancaria, requerimiento escrito del pago y, en caso de personas
naturales, certificación de afiliación a EPS, y para personas jurídicas, certificación de
paz y salvo en el pago de parafiscales y en el cumplimiento de sus obligaciones con el
sistema de seguridad social.
* El 10% con la presentación de: libro de producción final de la serie, cinco (5) copias de
la totalidad de los capítulos de la serie, una (1) en formato Betacam SP, una (1) en mini
DV y tres (3) en formato DVD, información fotográfica y textual de la serie para su
publicación en internet en formato digital.
Notas: los participantes que tengan la posibilidad de enviar su proyecto en formato digital, pueden remitir cuatro (4) copias
idénticas en CD o DVD. Los documentos de la carpeta administrativa deben ser enviados impresos en cualquiera de los casos.
*Leer obligatoriamente las condiciones generales de participación, los criterios de evaluación, el proceso de evaluación y
selección, y los derechos y obligaciones de los ganadores.
viernes, 7 de mayo de 2010
Tierra de la creación
http://www.residenciaenlatierra.org
- A proposito de los niños, esto fue el evento:
Tierra de la creación es el taller dedicado a niños que organiza La Residencia en la Tierra con el fin de involucrar a niños del campo y la ciudad con el arte y la naturaleza silvestre.
El primer taller se llevó a Cabo el domingo 7 de marzo y contó con la asistencia de niños de la región, tanto de la ciudad como del campo. El taller es dirigido por la experta en arte para niños, Ingrid Jaillier. Estos talleres se realizarán una vez al mes.
CARNAVAL DEL LIBRO INFANTIL
ME parece interesante piyarse esto. Si tienen un pequeño en casa no duden en llevarlo para que sea la excusa para entrar pero con unos ojos críticos que se sepan piyar bainas que puedan ser aplicadas a futuros proyectos.
Aquí va:
La Sección de Cultura y Bibliotecas de COMFANDI Realiza el 3 Carnaval del Libro Infantil, un espacio de responsabilidad social con la infancia, concebido desde el año 2008, con el que se pretende fomentar en los niños la importancia y el aprecio por el libro infantil y la literatura, a través de diferentes actividades de animación a la lectura y culturales.
Dando continuidad a la experiencia del evento en sus versiones anteriores, este año se desarrollarán diferentes actividades de animación a la lectura en salas temáticas, diseñadas para niños en edad preescolar y escolar de primaria, que correspondes a universos de la literatura infantil, cada sala está acondicionada y ambientada con ayudas de color, sonido, texturas y luz permitiendo que los niños vivan un encuentro especial con la literatura infantil, sus historias, sus personajes, y encontrarse con ellos es una experiencia fascinante.
El carnaval se realiza en:
Cali: Del 10 al 16 de mayo.
Cartago: Del 11 al 14 de mayo.
Palmira: Del 27 al 30 de mayo.
Tuluá y Buenaventura: Del 3 al 5 de junio.
Salas temáticas en Cali:
- Mitos y Leyendas de Colombia: Para no perder la memoria.
- Comic e historietas: Entre viñetas, globos y onomatopeyas.
- Libro Ilustrado: Historias Ilustradas.
- Libro informativo: Mar de Libros.
- Poesía: Con Ton y Con Son.
- Tradición oral en la cultura del pacífico: Encantos de una tierra negra.
- Cine y literatura: Metáforas en movimiento.
- Lectura para bebes: A rru rú mi libro
- Lectura: Un gato con botas.
- Sensibilización a la discapacidad: Lectura Comunicación con Sentido.
El Carnaval del Libro Infantil también contará con conversatorios para niños y docentes y encuentros con escritores e ilustradores.
Estamos seguros que la experiencia del carnaval dejará una huella en el corazón de la infancia y con él continuaremos aportando a nuestro propósito de hacer del Valle del Cauca un departamento de grandes lectores.
El Carnaval del Libro Infantil se realiza con el patrocinio de la FUNDACIÓN GASES DE OCCIDENTE.
Valor: $5.000 niños - $6.000 adultos.
Aquí va:
La Sección de Cultura y Bibliotecas de COMFANDI Realiza el 3 Carnaval del Libro Infantil, un espacio de responsabilidad social con la infancia, concebido desde el año 2008, con el que se pretende fomentar en los niños la importancia y el aprecio por el libro infantil y la literatura, a través de diferentes actividades de animación a la lectura y culturales.
Dando continuidad a la experiencia del evento en sus versiones anteriores, este año se desarrollarán diferentes actividades de animación a la lectura en salas temáticas, diseñadas para niños en edad preescolar y escolar de primaria, que correspondes a universos de la literatura infantil, cada sala está acondicionada y ambientada con ayudas de color, sonido, texturas y luz permitiendo que los niños vivan un encuentro especial con la literatura infantil, sus historias, sus personajes, y encontrarse con ellos es una experiencia fascinante.
El carnaval se realiza en:
Cali: Del 10 al 16 de mayo.
Cartago: Del 11 al 14 de mayo.
Palmira: Del 27 al 30 de mayo.
Tuluá y Buenaventura: Del 3 al 5 de junio.
Salas temáticas en Cali:
- Mitos y Leyendas de Colombia: Para no perder la memoria.
- Comic e historietas: Entre viñetas, globos y onomatopeyas.
- Libro Ilustrado: Historias Ilustradas.
- Libro informativo: Mar de Libros.
- Poesía: Con Ton y Con Son.
- Tradición oral en la cultura del pacífico: Encantos de una tierra negra.
- Cine y literatura: Metáforas en movimiento.
- Lectura para bebes: A rru rú mi libro
- Lectura: Un gato con botas.
- Sensibilización a la discapacidad: Lectura Comunicación con Sentido.
El Carnaval del Libro Infantil también contará con conversatorios para niños y docentes y encuentros con escritores e ilustradores.
Estamos seguros que la experiencia del carnaval dejará una huella en el corazón de la infancia y con él continuaremos aportando a nuestro propósito de hacer del Valle del Cauca un departamento de grandes lectores.
El Carnaval del Libro Infantil se realiza con el patrocinio de la FUNDACIÓN GASES DE OCCIDENTE.
Valor: $5.000 niños - $6.000 adultos.
lunes, 3 de mayo de 2010
De ocho a diez. Un acercamiento a niñas y niños colombianos para hacer televisión
señalcolombia reconoce a los niños y las niñas como creadores y generadores de sentido, y no sólo como receptores pasivos de una televisión en la que pocas veces se sienten reconocidos, es por esto que en 2008 y en asocio con la Dirección de Comunicaciones del Ministerio de Cultura, apoyó un proceso de investigación que le permitió a un grupo de comunicadores y expertos en desarrollo infantil acercarse -mediante el juego- a niños y niñas de diversos rincones de Colombia.
El producto de este ejercicio es "De ocho a diez, proyecto de televisión infantil cultural", el cual nos provee una mirada acerca de los temas que para los niños tienen importancia: cómo cuentan el mundo, cómo abordan diversas situaciones y cuál es su relación con la fantasía y la realidad.
Este libro y sus complementos son la recopilación de una experiencia maravillosa de encuentro con más de trescientos niños y niñas colombianos de todo el país, de comunidades urbanas y rurales, que nos permitieron ver el mundo con otra óptica.
Aqui pueden descargar el libro de dicho proyecto.
Cantos con sabor a vida
http://www.serpal.org/cantos4.php
"Hay muchas canciones latinoamericanas que recogen retazos de la vida del pueblo, que son gritos de denuncia y esperanza, que recuerda historias que no deben perderse en el olvido. Esta selección, abierta siempre, aprovecha algunos cantos como puntos de partida para la concientización de los oyentes" - Ana Hirsz
International Central Institute for Youth and Educational Television (IZI)
| On our website you will find information on children's, youth and educational television. Our own studies and publications as well as an international literature database will provide you with the latest findings and everything you wish to know about this field. |
PRIX JEUNESSE FOUNDATION
http://www.prixjeunesse.de/
A world-embracing movement for high-quality that meets children´s unique needs within their culture as a part of a big world. Year around, PRIX JEUNESSE engages producers, telecasters, researches, educators and young people in hands-on workshops, in-depths "suitcase"screening and other partnerships for excellence.
THE FESTIVAL - Aims and objectives
The contest gives recognition to programmes that, within their cultural context, help young people to develop mentally, socially and physically to their fullest potential.
PRIX JEUNESSE endorses the idea that television should be attractive to the target audience and should enable children to see, hear and express themselves and their culture; it should also promote an awareness and appreciation of other cultures.
Participants
Programme makers, producers, authors, media journalists, researchers. Members of all radio and TV unions & professional associations, independent TV producers & other TV production companies.
Wider beneficiaries
The producers and programme makers who attend the festival are exposed to trends, new formats and genres. They share theses ideas with their peers, and build international networks with those they met in Munich. The result is new, high-quality programming for the target audience of children and young people.
Involvement of children
PRIX JEUNESSE is a festival for professionals, but in 2000 for the first time, a children's jury made its own selection from the finalist programmes and awarded a children's prize. This was continued in 2002 and will be carried on for 2004.
Categories
The PRIX JEUNESSE is awarded to the best programme of each of the following categories:
- Up to 6 years / Fiction
- Up to 6 years / Non-Fiction
- 7 - 11 years / Fiction
- 7 - 11 years / Non-Fiction
- 12 - 15 years / Fiction
- 12 - 15 years / Non-Fiction
- 7 - 15 years / Light Entertainment
Voting
All PRIX JEUNESSE participants are invited to help in selecting the winners according to a specific voting system. Voting takes place after all programmes in a category have been screened and analyzed in discussion groups. Exchanging views and reactions on the contest entries makes the competition's final round the world's foremost creative conference on children's television.
Voters score each programme on four criteria: Idea, Realization, Script and Target Audience. An entry's final score is the average of all votes across all criteria.
- Target audience
Is it appropriate for the intended age group?
Is it culturally relevant?
Is it successfully entertaining?
Does it inform?
Does it respect children and take them seriously?
Does it empower children? - Idea
Is the idea interesting?
Is it original?
Does it have a new approach?
Does it make the viewer think?
Does it motivate the viewer?
Does it achieve its objectives or purpose? - Script
Is the structure or balance good?
Is the subject well-researched and developed?
Is the dialogue of high quality?
Are the characters well-developed and their motivations well-portrayed? - Realization
Is the idea well translated to television (art direction, camerawork, editing etc.)?
Are the pace and rhythm of the programme successful?
Is television the best medium for this idea?
Prizes
Prizes are awarded at a ceremony on the last day of the contest, providing an exciting conclusion to the hard-working festival week. The PRIX JEUNESSE International is awarded to the highest-rated programme in each category. The telecaster receives a globe and certificate.
UNICEF awards a special prize for a programme that helps children to achieve their potential.
The UNESCO Special Prize goes to a programme that promotes cross-cultural understanding.
The BMW Special Prize is given to an outstanding programme from a telecaster with limited production facilities.
A Web Prize is awarded to a children's programme or portal site operated by a telecaster.
Strengths of project
PRIX JEUNESSE is more than a one-week festival in Munich - it is a comprehensive approach to building quality in children's media through creative and critical activities for professional broadcasters and media producers.
That said, the festival itself also contains innovative ideas in its mechanics, such as its democratic voting system and its discussions that give positive weight to the cultural roots of programming.
For the organizer, the strengths are:
- Enhancing quality in children's television worldwide.
- Building networks amongst those who are striving to raise the quality of children's TV.
... Challenges
There is never enough funding for everything we want to do!
... Evaluation
PRIX JEUNESSE has become one of the important platforms for children's TV worldwide.
... Lessons learned
"Whatever you plan, initiate, launch, establish - be patient. Things take their time. It took us almost 30 years to gain access and trust in some world regions."
"All I can hope for is that we are a strong player in helping to preserve a healthy media environment for the young."
... Good ideas
Continuity is key. People will only come back to you if they know that you are around and ready to help, give ideas and support.
THE SUITCASE
The PRIX JEUNESSE Suitcase is a most effective training tool that carries the festival's creative and challenging atmosphere worldwide.
The Suitcase comes packed with the best and most innovative entries from each festival. It can be presented to media professionals, educators, researchers, parents and children.
There are two-hour versions and three-day versions; it has been presented to audiences of 1000 people and to small groups of only 10; and it's been conducted in a Babel Tower of languages.
PRIX JEUNESSE is always there to help you pack a Suitcase appropriate to your particular audience or interest. Often, the local office of the Goethe-Institut Inter Nationes will host or sponsor the screening.
For further information contact the PRIX JEUNESSE office in Munich and check out our current events on our webpage:www.prixjeunesse.de
PRIX JEUNESSE WATCHwords ONLINE
PRIX JEUNESSE WATCHwords Online provides you with update information on PRIX JEUNESSE activities worldwide. Reports on recent Suitcase and training events, announcement of highlights in the field of children's television - PRIX JEUNESSE WATCHwords Online has it all.
The newsletter is published two to three times per year and distributed online to approx. 1.500 colleagues around the globe.
Features and commentaries are welcomed: to submit an article, or to be put on the PRIX JEUNESSE WATCHwords mailing list, contact the PRIX JEUNESSE office in Munich.
Visit our webpage (www.prixjeunesse.de) for the most recent issues of PRIX JEUNESSE WATCHwords Online, or visit our archive.
Algunos videos que han participado en convocatorias que han realizado:
FILMS:
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MY FAMILY (6-7 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Image Channel Nepal, Nepal
Director: Anupa Shrestha
Producer: Anupa Shrestha
A six year old girl with her cousin sister introduces her family of 29 and their way of life.
THIS IS DANIEL COOK (2-6 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Treehouse TV, Canada
Director: J.J. Johnson
Producer: Mark Bishop and Matt Hornburg
“This is Daniel Cook” is a live action preschool series that follows six-year-old host, Daniel Cook. In this original and spontaneous show, Daniel explores, learns, and creates with everyone from chocolatiers to musicians, and from firefighters to dog trainers.
THE MAGIC TREE: DEVOURERS OF BOOKS
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
TVP SA, Poland
Director: Andrzej Maleska
Producer: TVP 1
Somewhere in Europe there grew a huge tree - a MAGIC TREE. One day it was cut down and its wood was used to make many things: a sledge, furniture, toys and others, each of them retaining some of the magic power. The day they were sent to stores the amazing things started to happen.
Each episode tells a separate story of events caused by different objects made out of the Magic Tree.
In this episode, a kitchen cupboard has been brought into a school library by mistake. It possesses an amazing attribute – each book put inside changes into a cake. Having eaten any of the books, subsequently one devours the entire knowledge contained there. The secret was discovered by Jakub – the twelve years old boy, who hates reading books. He begins to 'eat books' and as a result he becomes the best pupil as well as a contestant at a quiz show for young prodigies. All things have been going successfully before Jim eats a book about diet. Since that day he is not able to eat sweets anymore. Meanwhile the time of contest comes forward and Jim must pull off a prize in order to raise money for buying back the books just eaten by him. The boy has no choice and starts reading books…
EVA’S WINTERPLASTER ( 5-6 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Sveriges Television, Sweden
Director: Erland Beskow
Producer: Erland Beskow
Eva`s winterplaster is a program about things you might run across. Eva Funck explaines to the kids what they can do by themselfes without help from the pharmacy. With help from large models Eva explaines what will happen in the body when you for example get sick in the stomach. This program is for kids but also the parents. Everyone can learn from Eva`s winterplaster.
GENJI (6-9 years )
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
KRO Youth, The Netherlands
Director: Diederik van Rooijen
Producers: Jan-Willem Bult und Hans de Weers
Bo is a little eight year old Chinese girl. She is hooked on reading and befriends with tall blind girl Lot. Both girls are bullied by nasty boy Vincent. Bo wants to help Lot, but she doesn’t know how since she’s frightened of Vincent. But when Bo learns Aikido she overcomes not only her own fear but also Vincent in a fight.
ADRIAAN: A COFFIN FOR SPOTTIE (3-5 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
KRO Youth, The Netherlands
Director: Mischa Kamp
Producers: Jan-Willem Bult and Hans de Weers
Adriaan tries to get over the death of his dog Spottie in his own way, with help of his friend Teun, his father and mother and Ms Rabbers.Five year old Adriaan is sad. His beloved dog Spottie has died and now he’s going to buy him a coffin. Together with his father he goes to the local carpenter. In the store there’s also Adriaan’s schoolmate Teun, who is carrying aroung his guinea pig. When Teun starts to ask questions about Spottie and makes remarks about death, Adriaan gets angry. But he allows Teun to come over to his house and see the body of Spottie. Then Adriaan, his parents, his little sister and Teun go out to bury spottie in the forest of the Rabbers family. After father finished digging a hole for the coffin, Adriaan should say some nice words about Spottie, Teun says. But Adriaan won’t speak, because it’s obvious that he loved Spottie very much.
THE WRONG TRAINERS (7-11 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
CBBC, Great Britain, 14 min
Director: Kez Margrie
Producer: Kez Margrie
6 children - 5 animations - 1 burning issue. 6 children living in poverty, tell their stories through animation. We see how they cope with the kind of life that most children will never know. Their stories are brought to life with distinctive animation which allows tough subject matter to be dealt with in a way that a young audience can understand; sad at times, funny at times, always engaging.
A SLIPPERY TALE
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Germany, 7 min, Specific age of target audience: 3-99 years
They say that love is blind and there must be some truth in it, because a good-looking frog falls for the velvety skin of an imitation lady frog that graces a pair of slippers belonging to the farmer's wife. But their happiness is short-lived, because a hungry stork has his eye on the love-sick frog. The stork is on the brink of consuming the frog when help arrives at the very last
GOING FOR WATER
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Mongolia, 5 min, Specific age of target audience: 3-6
For the first time little Marla has to go to fetch the family water supply. Unfortunately a family with a big scary dog lives on the way. The little girl is frightened by the dog and she overturns her cart with the water container. All the water splashes out. So, she has to go again, and she knows that somehow she will have to overcome her fear of the dog, as it is her job to fetch the water every day.
SOAPBOXRACE
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Belgium , 15 min, Specific age of target audience: 6-9 years
Jonas and Zoë are looking forward to the fair coming up. They signed up for the soapbox race. Will Zoë be able to stick up for her? Will Kevin win Jonas to his site? And does Jonas choose for his little sister or does he prefer Kevin? A story about friendship between brother and sister.
PUPPETY
“”””””””””””””””””””””””””””””””””
Netherlands , 6 min, Specific age of target audience: 3-99 years
The big adventures of a little man manipulated by four hands. With just a simple coloured backdrop, a few props and a lively imagination Puppety is drawn in all kinds of exciting situations. His inventive and playful character means his dreams really come true.
A SUNNY DAY
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Germany, 4 min, Specific age of target audience: 0-6 years
The sun rises every morning, but today it discovers it is not as welcome as it hoped to be.
MUTED MUSIC
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Iceland, 14 min, Specific age of target audience: 7-11 years
There is nothing more important to Hanna than to play the violin. Along with her friends and neighbour Tommi, Hanna is on the track to become a vilin virtuous. An illness prevents her from playing the violin ever again. Now Hanna has to adapt to a new way of life that will challenge her even more than playing the violin.
THE BOY, THE SLUM AND THE PAN LIDS
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Brazil , 5min, Specific age of target audience: 3-99 years
The Classical of Prix Jeunesse Films. A Masterpiece of film making. Enjoyable for young and old.
In cooperation with Al-Jana / ARCPA and Prix Jeunesse.
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MY FAMILY (6-7 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Image Channel Nepal, Nepal
Director: Anupa Shrestha
Producer: Anupa Shrestha
A six year old girl with her cousin sister introduces her family of 29 and their way of life.
THIS IS DANIEL COOK (2-6 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Treehouse TV, Canada
Director: J.J. Johnson
Producer: Mark Bishop and Matt Hornburg
“This is Daniel Cook” is a live action preschool series that follows six-year-old host, Daniel Cook. In this original and spontaneous show, Daniel explores, learns, and creates with everyone from chocolatiers to musicians, and from firefighters to dog trainers.
THE MAGIC TREE: DEVOURERS OF BOOKS
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
TVP SA, Poland
Director: Andrzej Maleska
Producer: TVP 1
Somewhere in Europe there grew a huge tree - a MAGIC TREE. One day it was cut down and its wood was used to make many things: a sledge, furniture, toys and others, each of them retaining some of the magic power. The day they were sent to stores the amazing things started to happen.
Each episode tells a separate story of events caused by different objects made out of the Magic Tree.
In this episode, a kitchen cupboard has been brought into a school library by mistake. It possesses an amazing attribute – each book put inside changes into a cake. Having eaten any of the books, subsequently one devours the entire knowledge contained there. The secret was discovered by Jakub – the twelve years old boy, who hates reading books. He begins to 'eat books' and as a result he becomes the best pupil as well as a contestant at a quiz show for young prodigies. All things have been going successfully before Jim eats a book about diet. Since that day he is not able to eat sweets anymore. Meanwhile the time of contest comes forward and Jim must pull off a prize in order to raise money for buying back the books just eaten by him. The boy has no choice and starts reading books…
EVA’S WINTERPLASTER ( 5-6 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Sveriges Television, Sweden
Director: Erland Beskow
Producer: Erland Beskow
Eva`s winterplaster is a program about things you might run across. Eva Funck explaines to the kids what they can do by themselfes without help from the pharmacy. With help from large models Eva explaines what will happen in the body when you for example get sick in the stomach. This program is for kids but also the parents. Everyone can learn from Eva`s winterplaster.
GENJI (6-9 years )
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
KRO Youth, The Netherlands
Director: Diederik van Rooijen
Producers: Jan-Willem Bult und Hans de Weers
Bo is a little eight year old Chinese girl. She is hooked on reading and befriends with tall blind girl Lot. Both girls are bullied by nasty boy Vincent. Bo wants to help Lot, but she doesn’t know how since she’s frightened of Vincent. But when Bo learns Aikido she overcomes not only her own fear but also Vincent in a fight.
ADRIAAN: A COFFIN FOR SPOTTIE (3-5 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
KRO Youth, The Netherlands
Director: Mischa Kamp
Producers: Jan-Willem Bult and Hans de Weers
Adriaan tries to get over the death of his dog Spottie in his own way, with help of his friend Teun, his father and mother and Ms Rabbers.Five year old Adriaan is sad. His beloved dog Spottie has died and now he’s going to buy him a coffin. Together with his father he goes to the local carpenter. In the store there’s also Adriaan’s schoolmate Teun, who is carrying aroung his guinea pig. When Teun starts to ask questions about Spottie and makes remarks about death, Adriaan gets angry. But he allows Teun to come over to his house and see the body of Spottie. Then Adriaan, his parents, his little sister and Teun go out to bury spottie in the forest of the Rabbers family. After father finished digging a hole for the coffin, Adriaan should say some nice words about Spottie, Teun says. But Adriaan won’t speak, because it’s obvious that he loved Spottie very much.
THE WRONG TRAINERS (7-11 years)
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
CBBC, Great Britain, 14 min
Director: Kez Margrie
Producer: Kez Margrie
6 children - 5 animations - 1 burning issue. 6 children living in poverty, tell their stories through animation. We see how they cope with the kind of life that most children will never know. Their stories are brought to life with distinctive animation which allows tough subject matter to be dealt with in a way that a young audience can understand; sad at times, funny at times, always engaging.
A SLIPPERY TALE
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Germany, 7 min, Specific age of target audience: 3-99 years
They say that love is blind and there must be some truth in it, because a good-looking frog falls for the velvety skin of an imitation lady frog that graces a pair of slippers belonging to the farmer's wife. But their happiness is short-lived, because a hungry stork has his eye on the love-sick frog. The stork is on the brink of consuming the frog when help arrives at the very last
GOING FOR WATER
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Mongolia, 5 min, Specific age of target audience: 3-6
For the first time little Marla has to go to fetch the family water supply. Unfortunately a family with a big scary dog lives on the way. The little girl is frightened by the dog and she overturns her cart with the water container. All the water splashes out. So, she has to go again, and she knows that somehow she will have to overcome her fear of the dog, as it is her job to fetch the water every day.
SOAPBOXRACE
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Belgium , 15 min, Specific age of target audience: 6-9 years
Jonas and Zoë are looking forward to the fair coming up. They signed up for the soapbox race. Will Zoë be able to stick up for her? Will Kevin win Jonas to his site? And does Jonas choose for his little sister or does he prefer Kevin? A story about friendship between brother and sister.
PUPPETY
“”””””””””””””””””””””””””””””””””
Netherlands , 6 min, Specific age of target audience: 3-99 years
The big adventures of a little man manipulated by four hands. With just a simple coloured backdrop, a few props and a lively imagination Puppety is drawn in all kinds of exciting situations. His inventive and playful character means his dreams really come true.
A SUNNY DAY
“””””””””””””””””””””””””””””””””””
Germany, 4 min, Specific age of target audience: 0-6 years
The sun rises every morning, but today it discovers it is not as welcome as it hoped to be.
MUTED MUSIC
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Iceland, 14 min, Specific age of target audience: 7-11 years
There is nothing more important to Hanna than to play the violin. Along with her friends and neighbour Tommi, Hanna is on the track to become a vilin virtuous. An illness prevents her from playing the violin ever again. Now Hanna has to adapt to a new way of life that will challenge her even more than playing the violin.
THE BOY, THE SLUM AND THE PAN LIDS
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Brazil , 5min, Specific age of target audience: 3-99 years
The Classical of Prix Jeunesse Films. A Masterpiece of film making. Enjoyable for young and old.
In cooperation with Al-Jana / ARCPA and Prix Jeunesse.
Little airplane
http://www.littleairplane.com/
For questions, please call 212-965-8999 or email: melinda@littleairplane.com
Little Airplane Productions specializes in quality film & television programming for young children. Founded by Josh Selig in 1999, Little Airplane Productions created and produced The Wonder Pets! for Nick Jr., Go, Baby! for Playhouse Disney, Oobi! for NOGGIN (winner of a 2001 Gold Parents’ Choice Award) and most recently, 3rd & Bird for the BBC. Additionally, Josh Selig was the Head Writer for Little Bill on Nick Jr. He has received ten Emmy Awards for his writing on Sesame Street, and was the Resident Producer of the historic Israeli/Palestinian Sesame Street co-production (winner of the 1998 Japan Prize).
MIREN ESTE EVENTO TAN INTERESANTE! :) LASTIMA QUE ESTAMOS GEOGRAFICAMENTE MUYY LEJOS :(
How To Make A Great Preschool Series (New York)
Three-Day Intensive
August 14 through August 16, 2010
Little Airplane Academy will be offering an intensive three-day workshop this summer. Participants will learn the fundamentals of creating a preschool series from pitching through writing, character design, directing and producing both live action and animated shows.
During the three day course, participants will get an overview of every step in the process of making a preschool series, from pitching through writing, curriculum development, directing, music, legal and production. The course covers both live-action and animation and features a team of accomplished preschool TV veterans.
A highlight of the Little Airplane Academy is a panel discussion of network executives moderated by Josh Selig. Our Winter 2010 Academy welcomed Scholastic's Jef Kaminsky, Nickelodeon's Kay Wilson Stallings, Sprout's Andrew Beecham and ABC's Carla De Jong.
Three-Day Intensive
August 14 through August 16, 2010
Little Airplane Academy will be offering an intensive three-day workshop this summer. Participants will learn the fundamentals of creating a preschool series from pitching through writing, character design, directing and producing both live action and animated shows.
During the three day course, participants will get an overview of every step in the process of making a preschool series, from pitching through writing, curriculum development, directing, music, legal and production. The course covers both live-action and animation and features a team of accomplished preschool TV veterans.
A highlight of the Little Airplane Academy is a panel discussion of network executives moderated by Josh Selig. Our Winter 2010 Academy welcomed Scholastic's Jef Kaminsky, Nickelodeon's Kay Wilson Stallings, Sprout's Andrew Beecham and ABC's Carla De Jong.
Dates: August 14 through August 16, 2010
Location: 207 Front Street, New York, NY 10038
Fee: $1500 (there is no fee to apply)
Location: 207 Front Street, New York, NY 10038
Fee: $1500 (there is no fee to apply)
For questions, please call 212-965-8999 or email: melinda@littleairplane.com
Plaza Sésamo
http://www.sesamestreet.org/
Este tipo de programas son los que reconocen a los niños y niñas como personas capaces de comprender el mundo y lo suficientemente inteligentes, no como otros programas que parten de la errónea premisa "que los niños por ser niños no entienden", no los toman en cuenta, y lo subestiman.
Para mi este programa y Topo gigio son buenos ejemplos de Tv para niños.
Algo de información que encontré en la web sobre Plaza Sésamo:
-Plaza Sésamo, la mejor herramienta para que los niños tengan un mejor entendimiento del mundo. El aclamado programa deleita, entretiene y educa a los niños con sus inolvidables personajes y enseñanzas
-es una serie de televisión educativa estadounidense dirigida a los niños en edad preescolar y pionera en el estándar educativo de la televisión contemporánea, combinando la educación y el entretenimiento.
-Dicho programa usa una mezcla de títeres, animación y acción que enseñan a los niños pequeños lectura y aritmética básicas, colores, letras, números o los días de la semana. También incluye secciones que se centran en habilidades básicas, como el cruzar la calle con seguridad, la importancia de la higiene básica, etc. Muchas de las secciones del programa son parodias o copias de otros programas televisivos convencionales.
Se incluyen a lo largo del programa diversos elementos de humor menos infantil para animar a los adultos a ver el programa con los niños, haciéndolo así apto para todas la edades.
-Es un programa activamente multicultural e intenta incluir roles y personajes de todo tipo, incluyendo discapacitados, jóvenes y mayores y personas de diversas razas. Mientras algunas de las marionetas se asemejan a las personas, otras son animales o "monstruos" de tamaños y colores arbitrarios. El programa anima a los niños a darse cuenta de que hay gente de todas las formas, tamaños y colores y que no hay un 'tipo' físico mejor que otro.
Cada uno de los títeres fue creado para representar una etapa o elemento específico de la niñez temprana, y los guiones escritos para que los personajes reflejen el desarrollo de un niño de determinada edad. Esto ayuda al programa a cubrir no solamente los objetivos de aprendizaje de diferentes niveles madurativos, sino también las preocupaciones, miedos e intereses de niños y niñas de diferentes edades.
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